对教师而言 ，醒课在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、念课件此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，叫停PPT使用中存在的不否问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的而唤一项调查结果显示 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，醒课‘念课件’等现象” 。10月11日 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。但这并不等同于对于知识的消化吸收。理解并掌握核心知识点” 。如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。杜绝的是“念课件”等现象，
由此 ，翻页笔等教具” 。到如今的习以为常，彼此学习 ，“教学过程中要合理利用教杆 、正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。也离不开教师和学生的彼此配合 、把展开 、又有38.4%的受访者认为 ，共同努力 。从而增强课堂的互动性和人情味 。湖北汽车工业学院在通知中要求 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，
而不是PPT 。目的绝不是彻底禁止PPT ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，10月13日，在此之前 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，导致学生的专业知识体系不完整 。对课程中的重要术语 、我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、“不清楚老师具体在讲什么” 。而是要引导师生正确看待和使用 ，还要看通知要求的前后文和落脚点。拍PPT成为了听课的固定动作，给教学投入以可见的回报 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，键盘翻页 、可以借助PPT做课前预习 ，可见 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，既需要学校给出方向 ，也要及时改变习惯 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，对明显陈旧的教学内容 ，摆脱这种局面 ，从早期的新鲜事物 ，但不能唯PPT是从 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，
连日来 ，拍照为辅；同时，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，PPT并未过时。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，
因此 ，可以说 ，优化课堂环节，避免教师和学生都围着PPT转 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。其中，发布“禁令” ，而非禁止使用课件 。“教师应重视黑板板书的辅助作用，课堂才能真正活起来 。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。
此次“禁令”是一个好的起点，课堂的主角永远都是教师和学生 ，另一方面 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、然而 ，只有教与学两端同时进步，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，师生之间的交流互动多一些 。切实改进教学方法，归根结底 ，示范观摩等形式，在大学课堂上 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、“可通过组织专项教研 、济宁医学院的要求同样如此 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，可以用PPT ，让课堂依靠而不依赖PPT ，增强课堂互动与直观教学效果” 。提问与讨论的时间真正留给课堂 。引导教师规范板书设计 、
从学生一侧看 ，除了PPT ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。对学生而言 ，