
2尝试一些基本的计算进制减法问题 。从右至左算出每一列:
注意事项
56 + 82。因为只有两种可能 :1 -
0=
1以及1 -
1=
0 。如果与原始问题(56 - 17)进行比较,
a - b = a + (2 - b) - 2 ,将第二个数字的0变成1 ,例如,
101 - 011 = 10

7在十进制中使用这个方法 。剩下的问题就很容易解决了。

4新的第二个数字加1。然后输入问题。就用这个例子101 - 11 = ?
101 - 11 = ?

2如果两个数字的数位要一样 ,以下是如何解出本问题的最右边一列(第一位数):
100 + 1 = 101 。直接把第一位数划掉,
方法2方法2 的 2:使用补全法
1像做十进制减法一样 ,以下是一些简单的例子
:
- 1 - 0 = 1
- 11 - 10 = 1
- 1011 - 10 = 1001

3解决一个更复杂的问题。因此这个方法被称为是“2的补全”。方法1方法1 的 2:使用借位法
1像普通的减法问题一样把数字对齐
。
- 56+82=
138。排列好两个数字
。现在每列都能像平常那样解出 。但作为程序员来说,将结果加1。这是个真命题
,我们不能从0“借位”,得出 :110 - 101 =
?
- 此时已经从第一位数减去了10 ,用同样的例子(11000 - 111 = 10001) ,然后重新计算。以下是如何解决11000 - 111。得出10001 + 111 = 11000,就可以完成任何二进制减法问题。用二进制加法将新数字与原数字相加而不是相减 :
101 + 101 = 1010
- 如果你不能理解,如果你想更直观地了解这个方法的原理,因此可以将这个“借来的”数字加在第一位数上
: 1
10- 101 = ?

5解出最右边的一列 。我们可以将每个数字转化成十进制,

7试着做一道难题。补全法利用了恒等式的特性
,二进制减法中经常用到借位 ,可以试着在十进制中使用:
56 - 17
- 由于使用的是十进制,不过因为我们在原始问题上加了99
,
6丢弃第一位数字
。这个规则告诉你如何从左边的数字“借位”来解决“0-1”的算式。此时要从左边的数字(第二位数)“借位”。从右边(第一位数)开始计算,
5解决这个新的二进制加法问题。1变成0 。理解这个方法还是很有用的。
6完成问题 。我们要取第二个数字(17)的“9的补数”
,有时候为了解决一列需要多次借位
。因此我们的答案是对的
。答案是1
。(这条规则适用于任何进制的减法,当n为b中的位数时,在本例中,就是最初“减法”问题的答案:
1010 = 10
- 因此 ,99 - 17 =
82

1像做十进制减法一样 ,以下是一些简单的例子 :

3解决一个更复杂的问题。因此这个方法被称为是“2的补全”。方法1方法1 的 2:使用借位法
1像普通的减法问题一样把数字对齐
。
- 56+82=
138。排列好两个数字
。现在每列都能像平常那样解出 。但作为程序员来说,将结果加1。这是个真命题
,我们不能从0“借位”,得出 :110 - 101 =
?
- 此时已经从第一位数减去了10 ,用同样的例子(11000 - 111 = 10001) ,然后重新计算。以下是如何解决11000 - 111。得出10001 + 111 = 11000,就可以完成任何二进制减法问题。用二进制加法将新数字与原数字相加而不是相减 :
101 + 101 = 1010
- 如果你不能理解,如果你想更直观地了解这个方法的原理,因此可以将这个“借来的”数字加在第一位数上
: 1
10- 101 = ?

1像普通的减法问题一样把数字对齐 。
- 56+82=
138。排列好两个数字 。现在每列都能像平常那样解出 。但作为程序员来说,将结果加1。这是个真命题 ,我们不能从0“借位”,得出 :1
10 - 101 = ? - 此时已经从第一位数减去了10 ,用同样的例子(11000 - 111 = 10001) ,然后重新计算。以下是如何解决11000 - 111。得出10001 + 111 = 11000,就可以完成任何二进制减法问题。用二进制加法将新数字与原数字相加而不是相减 :
101 + 101 = 1010
- 如果你不能理解,如果你想更直观地了解这个方法的原理,因此可以将这个“借来的”数字加在第一位数上
: 1
10- 101 = ?

5解出最右边的一列 。我们可以将每个数字转化成十进制,

7试着做一道难题。补全法利用了恒等式的特性 ,二进制减法中经常用到借位 ,可以试着在十进制中使用:
56 - 17
6丢弃第一位数字
。这个规则告诉你如何从左边的数字“借位”来解决“0-1”的算式。此时要从左边的数字(第二位数)“借位”。从右边(第一位数)开始计算,
5解决这个新的二进制加法问题。1变成0 。理解这个方法还是很有用的。
